Exploration de la pédagogie du studio de projet d'architecture

Milovanovic (J.) — 2019-09-25T10:21:00Z

"La thèse porte sur à la pédagogie en studio de projet dans les écoles d'architecture. Le studio de projet est le lieu d'apprentissage de la conception architecturale et il est au cœur de la formation en architecture. Les sessions critiques hebdomadaires sont un moment d'échange entre enseignants et étudiants, où ces derniers ont l'occasion d'avoir un retour d'expert sur l'avancement de leur projet d'architecture. L'activité de conception est à la fois l'objet d'apprentissage et la manière d'apprendre lors des sessions critiques. Nous définissons cette activité comme pratique réflexive mentorée. Le support de cette pratique réflexive mentorée est l'ensemble des représentations de projet apportées par l'étudiant lors de la critique que nous appelons écosystème de représentations."

"La recherche étudie l'effet d'une modification de l'écosystème de représentations sur la pratique réflexive mentorée. Nous avons analysé quatre écosystèmes de représentations différents : traditionnel sur table comprenant des plans, coupes et maquettes d'étude ; maquette grande échelle ; Hyve-3D et Studio Collaboratif Distant. Nous avons utilisé la méthode d'analyse de protocoles vidéo pour étudier l'engagement des participants pendant la critique, leurs collaborations, et leurs manipulations des représentations du projet en fonction de l'écosystème de représentations utilisé. En nous basant sur ces résultats, nous proposons le développement d'un scénario pédagogique intégrant CORAULIS, la nouvelle plateforme immersive de l'Ensa Nantes."

SOMMAIRE

Chapitre 1. Introduction : vers une innovation pédagogique de la critique en studio de projet

Contexte de la thèse
Objet d'étude
Définition de la problématique
Mobilités de recherche et observations de cas d'étude dans des laboratoires externes
Positionnement et méthode
Objectifs de la recherche
Organisation du document

Chapitre 2. Cadre de références théoriques

Apprentissage de la conception en studio de projet
Études empiriques sur la situation de sessions critiques en studio de projet
Synthèse

Chapitre 3. La session critique comme pratique réflexive mentorée

Le mentorat comme stratégie pédagogique en studio de projet
La pratique réflexive : notion centrale dans l'activité de conception
Un modèle de la pratique réflexive
La pratique réflexive mentorée : proposition d'un modèle descriptif de la session critique
La pratique réflexive mentorée : caractérisation des interactions entre participants et écosystème de représentations
Synthèse

Chapitre 4. Étude de cas par l'analyse de protocoles : méthodologie

Approche par l'étude de cas comparative
Recueil des données brutes et encodage
L'analyse de protocole pour étudier la situation de la pratique réflexive mentorée
Synthèse

Chapitre 5. Analyse de la pratique réflexive mentorée : le cas traditionnel sur table

Présentation des cas d'étude
Résultats
Résumé des résultats
Synthèse

Chapitre 6. Analyses de sessions critiques dans des écosystèmes de représentations alternatifs

Présentation des cas d'étude
Résultats
Résumé des résultats
Synthèse

Chapitre 7. Discussion et perspectives

Contribution théorique et méthodologique : utilisation du modèle de co-conception situe FBS
Contributions de l'étude de cas
Implications : proposition pédagogique pour la session critique en studio de projet
Synthèse

Chapitre 8. Conclusion générale

Lire l'intégralité de la thèse sur le site Tel archives ouvertes

Écosystème de représentations et apprentissage de la conception

Miguet (F.), Milovanovic (J.), Moreau (G.), Siret (D.) — 2018-01-01T21:50:00Z

"L'article construit une articulation des notions d'écosystème de représentations, d'apprentissage et de conception. Le modèle descriptif proposé permet d'interroger l'impact d'une altération de l'écosystème de représentations sur l'apprentissage de la conception en studio de projet. Deux écosystèmes utilisant des techniques de Réalité Virtuelle pour favoriser l'immersion dans le projet sont analysés. Les implications sur les processus d'apprentissage de la conception sont décrites par rapport au modèle descriptif proposé."

"À travers la notion de designerly ways of knowing, Cross (1982) exprime la spécificité de la conception comme mode de pensée, de faire et de connaître. La recherche en conception a généré de multiples théories et modèles de la conception (Cross, 2007). Cette activité est décrite comme une activité sociale (Bucciarelli, 2001 ; Callon, 1996), dirigée par un processus de réflexion-dans-l'action (Schön, 1983), où une idée ou « concept » peut être fixé pour réduire l'ensemble de possibilités (Darke, 1979), et où l'espace du problème de conception et l'espace de la solution co-évoluent (Maher et Poon, 1996) en fonction de l'expertise du concepteur (Dorst et Cross, 2001). Par l'expérience, les concepteurs développent des schémas de conception (Lawson, 2004), référencés par d'autres auteurs comme répertoires de conception (Schön, 1983), ou prototypes de conception (Gero 1990). L'activité de conception est une forme de conversation réflexive entre le concepteur et l'ensemble des représentations externes du projet (Schön, 1992). La notion d'écosystème de représentations (Dorta et al., 2016a ; Dorta et Kinayoglu, 2014), intègre l'ensemble des représentations externes du projet telles que les croquis diagrammes, plans, coupes, maquettes physiques, maquettes numériques, simulations et animations. Il est considéré comme un acteur de la conception dans le sens où il sert de support à la conversation réflexive (Schön, 1992) et à la simulation graphique (Lebahar, 1983). [...]

PLAN DE L'ARTICLE

1. Introduction

2. Vers un modèle descriptif d'apprentissage de la conception
- Apprentissage en studio de projet
- Modèle de conception située
- Proposition d'un modèle d'apprentissage de la conception en studio

3. Écosystème de représentations immersives
Caractéristiques et implications du CAP VR et du HYVE 3D

4. Discussion

5. Perspectives

Lire l'intégralité de l'article sur le site de researchgate

RAMAU - Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme - Architectural and urban research network

Exploration de la pédagogie du studio de projet d'architecture

Écosystème de représentations et apprentissage de la conception