http://www.ramau.archi.fr/ RAMAU - Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme Le site présente les activités du réseau et une actualité de la recherche : publications, agenda des colloques, séminaires, appels à contributions... fr SPIP - www.spip.net http://www.ramau.archi.fr/local/cache-vignettes/L144xH24/siteon0-cbc0f.jpg?1751032102 http://www.ramau.archi.fr/ 24 144 http://www.ramau.archi.fr/spip.php?article1306 http://www.ramau.archi.fr/spip.php?article1306 2024-10-01T14:11:00Z text/html fr Balti (S.), Ben Mlouka (M.), Biau (V.), Bouysse-Mesnage (S.), Brown (L.), Charles (F.), Darrieus (M.), Davodeau (H.), Decommer (M.), Dris (Y.), Escar Otin (N.), Flamand (A.), Gadéa (Ch.), Geisler (E.), Genyk de France (I.), Horsch (B.), Jourdheuil (A-L.) , Keravel (S.), Lambert-Aouizerat (S.), Lapeyre (N.), Leger-Smith (A.), Macaire (E.), Manola (T.), Meunier (S.), Nessi (H.), Ollivier (C.), Ouvrard (P.), Peyrou (A-L.), Roux (J.-M.), Sadokh (C.), Thiriat (J.), Tribout (S.), Vandenbunder (J.), Védrine (C.), Veillon (O.), Zamant (V.) <p>Financement : ANR AAPG 2024<br class='autobr' /> Contrat de recherche débuté en octobre 2024.</p> - <a href="http://www.ramau.archi.fr/spip.php?rubrique16" rel="directory">Recherches</a> <img src='http://www.ramau.archi.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/logo_2-68515.png?1753183628' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Un grand nombre des transitions, voire des bouleversements, qui touchent nos sociétés depuis une vingtaine d'années, au premier chef desquels la lutte contre le changement climatique, ont un impact massif et direct sur la conception et la gestion des espaces habités. De ce fait, les métiers de la fabrique de la ville et des territoires sont soumis à un défi majeur d'adaptation de leurs compétences et de leurs pratiques.</p></div> <div class='rss_texte'><p>Le projet s'attache aux groupes professionnels des architectes, des urbanistes et des paysagistes comme des « écologies liées » (Abbott, 2003), engagées dans une même dynamique de réajustement au contexte socio-environnemental. Il considère cette dynamique par trois entrées :</p> <ol class="spip" role="list"><li> <strong>La socialisation aux métiers</strong>, à la lumière des nouveaux enjeux sociétaux, au cours des formations initiales. <br class='autobr' /> Ce questionnement en termes de socialisation professionnelle (Hughes, 1955 ; Dubar, 1991) s'attache au double mouvement d'une évolution de l'offre de formation et de modèles d'identification issus des formateurs d'une part, et d'une construction active par les étudiants de leur stratégie d'apprentissage et de leurs référents identitaires d'autre part. Les hypothèses sont que la réponse à l'incertitude des savoirs et à l'inflexion des pratiques conduit les uns et les autres à tendre vers des cursus à la carte et vers l'ouverture pluridisciplinaire (a), et que les évolutions des contenus des trois filières étudiées présentent des similitudes (b). Le projet vérifie et qualifie ces hypothèses.</li><li> <strong>Les continuités et ruptures dans les trajectoires</strong>, face à un contexte d'exercice en recomposition. <br class='autobr' /> La définition interactionniste de la notion de carrière (Hughes, 1958 ; Strauss, 1992), nous porte à mettre en regard les changements intervenant dans les situations professionnelles et le sens qu'ils recouvrent pour les praticiens des groupes étudiés. Notre hypothèse est que les trajectoires à l'œuvre s'articulent autour de trois processus : une primo-insertion, des ajustements progressifs au contexte d'exercice au cours des carrières et parfois des bifurcations radicales.</li><li> <strong>Les groupes professionnels </strong> à l'épreuve des réajustements aux transitions. <br class='autobr' /> Les travaux récents en recherche urbaine mettent en exergue diverses dynamiques d'évolution des pratiques professionnelles : l'inscription accrue des architectes, urbanistes et paysagistes dans les activités situées en amont et en aval de la conception ; la généralisation des enjeux socio-écologiques dans leurs discours et pratiques ; le décloisonnement de leur intervention par diverses formes de démocratie participative. Notre hypothèse est que ces trois dynamiques produisent des redécoupages au sein des trois groupes professionnels pris comme objets mais aussi des rapprochements entre eux, sur des segments nouveaux.</li></ol> <p>Les effets de la féminisation de ces milieux professionnels, les effets de génération et du rapport au savoir et à l'expérience traversent l'ensemble de ces dynamiques.</p> <p>Dans ce projet, l'équipe de recherche composée d'un réseau de chercheurs fondé en 1999 (le RAMAU, ramau.archi.fr) mobilise sa pluridisciplinarité, son accès à une diversité d'établissements d'enseignement dans ces trois domaines, ainsi que les partenariats qu'elle a construits avec les tutelles administratives et les organisations représentatives de ces groupes professionnels. Pour saisir les dynamiques sous l'angle de leurs effets objectifs et sous celui des représentations qui les accompagnent, la méthodologie déployée est mixte : des enquêtes par questionnaire et des analyses secondaires de données d'enquêtes existantes pour l'approche quantitative ; des enquêtes par entretiens, des focus groups, de l'analyse documentaire et des observations de scènes significatives pour l'approche qualitative.</p> <div class='spip_document_2760 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='http://www.ramau.archi.fr/IMG/png/photo_equipe.png' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='http://www.ramau.archi.fr/local/cache-vignettes/L500xH351/photo_equipe-5e141.png?1751032103' width='500' height='351' alt='' /></a> </figure> </div></div> <div class="hyperlien">Voir en ligne : <a href="https://prometurba.hypotheses.org/" class="spip_out">Voir présentation sur le carnet Hypothèses du projet</a></div> http://www.ramau.archi.fr/spip.php?article1276 http://www.ramau.archi.fr/spip.php?article1276 2022-07-05T17:43:00Z text/html fr Davasse (B.), Geisler (E.), Keravel (S.), Luginbühl (Y.) Actes de colloque Texte intégral Paysagistes <p>Hors-série de la revue <i>Projets de paysage</i> . Actes du colloque "Devenir paysagiste", Ecole nationale supérieure de paysage de Versailles, 16 et 17 juin 2022. Mis en ligne le 5 juillet 2022.</p> - <a href="http://www.ramau.archi.fr/spip.php?rubrique18" rel="directory">Documentation</a> / <a href="http://www.ramau.archi.fr/spip.php?mot5" rel="tag">Actes de colloque</a>, <a href="http://www.ramau.archi.fr/spip.php?mot20" rel="tag">Texte intégral</a>, <a href="http://www.ramau.archi.fr/spip.php?mot46" rel="tag">Paysagistes</a> <img src='http://www.ramau.archi.fr/local/cache-vignettes/L150xH70/arton1276-065ec.png?1751509020' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='70' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>"Ce numéro hors-série de la revue Projets de paysage est consacré à l'histoire de l'enseignement du paysage et du projet de paysage en France, en Europe et dans le monde. Il constitue les actes du colloque « Devenir paysagiste » qui s'est déroulé à l'École nationale supérieure de paysage de Versailles les 16 et 17 juin 2022. Il s'agit du premier numéro hors-série de la revue. Le mettre en œuvre a paru comme une évidence pour le comité de rédaction d'une revue qui fonctionne sur un mode collégial et qui rassemble un collectif d'enseignants-chercheurs appartenant aux cinq écoles nationales supérieures françaises formant les professionnels du paysage et du projet de paysage. La coordination de ce numéro hors-série est assurée de manière conjointe par des représentants du comité de rédaction de la revue et du comité d'organisation du colloque."</p></div> <div class='rss_texte'><p>"Les dix-sept textes publiés proviennent d'auteurs issus de dix pays différents. Cet ensemble de contributions ne vise pas à l'exhaustivité, mais pose les premiers jalons d'une histoire mondiale des formations au paysage et au projet de paysage qui court sur un siècle et demi (fin XIXe -XXIe siècle). En rassemblant ces contributions, ce numéro hors-série ouvre un chantier de recherche qu'il s'agit de poursuivre dans les années à venir. L'objectif est en particulier d'inventorier les sources existantes, de rassembler les témoignages, de transmettre une mémoire des pédagogies mises en œuvre et de comparer l'évolution de formations dont les trajectoires se croisent. Connaître l'histoire de l'enseignement du paysage et du projet de paysage est bien une condition essentielle pour penser ses perspectives."</p> <h2 class="spip">SOMMAIRE</h2><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Editorial</strong>, <br>Bernard Davasse, Elise Geisler, Sonia Keravel et Yves Luginbühl</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Devenir paysagiste</strong>, <br>Bernard Davasse, Elise Geisler, Sonia Keravel et Yves Luginbühl</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>La formation des paysagistes au premier Congrès international des architectes de jardins (1937)</strong>, <br>Luisa Limido et Chiara Santini</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>The garden as Raumkunstwerk : the role of early 20th-century architecture schools for the modernisation of landscape architecture education</strong>, <br>Lars Hopstock</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Le Nôtre, un ancêtre encombrant ? Variations autour de l'enseignement de l'histoire dans la formation des architectes-paysagistes versaillais (1873-1945) </strong>, <br>Stéphanie de Courtois</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>La première formation de paysagistes concepteurs en France, ruptures et continuités</strong>, <br>Bernadette Blanchon</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>The genesis of training in landscape architecture in Portugal</strong>, <br>Ana Catarina Antunes, Teresa Portela Marques et Teresa Andresen</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>La formation de paysagiste au Chili de 1960 à nos jours. Émergences et évolutions comparatives de deux cursus universitaires de premier cycle</strong>, <br>Claudia Márquez Thomas</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Histoire de la formation en architecture de paysage à l'Université de Montréal</strong>, <br>Nicole Valois et Ron Williams</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>L'architecture de paysage à Wageningue (Pays-Bas)</strong>, <br>Martin van den Toorn</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Landscape architecture education and democracy</strong>, <br>Zydi Teqja et Albert Karaj</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Analyse de l'enseignement en architecture de paysage à travers la recherche sur l'évolution de la profession d'architecte-paysagiste en Lituanie</strong>, <br>Vaiva Deveikienė</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>125 ans d'architecture des parcs et jardins, d'aménagement paysager et de jardins d'agrément</strong>, <br>Albert Fekete</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Former les maîtres d'ouvrage de la transition écologique et climatique</strong>, <br>Emmanuelle Bonneau et Catherine André</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Former au paysagisme d'aménagement : du DESS PARME au parcours de master PPAU, trois décennies de collaboration entre Aix-Marseille université et l'École nationale supérieure de paysage Versailles-Marseille</strong>, <br>Jean Noël Consalès, René Girard, Benoît Romeyer et Christian Tamisier</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>D'une école de paysage à l'autre : retour d'expérience sur un enseignement de la géographie au service des paysagistes</strong>, <br>Hervé Davodeau</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Enseigner les sciences de la nature avec le projet de paysage à l'ENSP Marseille</strong>, <br>Audrey Marco, Véronique Mure, François Wattellier, Cécil' Mermier et Alexandra Biehler</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Transition et paysage. Analyse des projets de fin d'études de la promotion 2019 de l'École nationale supérieure de paysage</strong>, <br>Benoît Dugua, Auréline Doreau et Mégane Millet Lacombe</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>L'enseignement en architecture de paysage en Afrique</strong>, <br>Carey Duncan</li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>La formation des paysagistes concepteurs dans le monde</strong>, <br>Pierre Donadieu</li></ul> <p>Voir l'intégralité du numéro sur <a href="https://journals.openedition.org/paysage/25040" class="spip_out" rel="external">OpenEdition</a></p></div>