RAMAU - Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme - Architectural and urban research network

ProMetUrba21 - Projet de recherche RAMAU

2024-10-01T14:11:00Z

Un grand nombre des transitions, voire des bouleversements, qui touchent nos sociétés depuis une vingtaine d'années, au premier chef desquels la lutte contre le changement climatique, ont un impact massif et direct sur la conception et la gestion des espaces habités. De ce fait, les métiers de la fabrique de la ville et des territoires sont soumis à un défi majeur d'adaptation de leurs compétences et de leurs pratiques.

Le projet s'attache aux groupes professionnels des architectes, des urbanistes et des paysagistes comme des « écologies liées » (Abbott, 2003), engagées dans une même dynamique de réajustement au contexte socio-environnemental. Il considère cette dynamique par trois entrées :

La socialisation aux métiers, à la lumière des nouveaux enjeux sociétaux, au cours des formations initiales.
Ce questionnement en termes de socialisation professionnelle (Hughes, 1955 ; Dubar, 1991) s'attache au double mouvement d'une évolution de l'offre de formation et de modèles d'identification issus des formateurs d'une part, et d'une construction active par les étudiants de leur stratégie d'apprentissage et de leurs référents identitaires d'autre part. Les hypothèses sont que la réponse à l'incertitude des savoirs et à l'inflexion des pratiques conduit les uns et les autres à tendre vers des cursus à la carte et vers l'ouverture pluridisciplinaire (a), et que les évolutions des contenus des trois filières étudiées présentent des similitudes (b). Le projet vérifie et qualifie ces hypothèses.
Les continuités et ruptures dans les trajectoires, face à un contexte d'exercice en recomposition.
La définition interactionniste de la notion de carrière (Hughes, 1958 ; Strauss, 1992), nous porte à mettre en regard les changements intervenant dans les situations professionnelles et le sens qu'ils recouvrent pour les praticiens des groupes étudiés. Notre hypothèse est que les trajectoires à l'œuvre s'articulent autour de trois processus : une primo-insertion, des ajustements progressifs au contexte d'exercice au cours des carrières et parfois des bifurcations radicales.
Les groupes professionnels à l'épreuve des réajustements aux transitions.
Les travaux récents en recherche urbaine mettent en exergue diverses dynamiques d'évolution des pratiques professionnelles : l'inscription accrue des architectes, urbanistes et paysagistes dans les activités situées en amont et en aval de la conception ; la généralisation des enjeux socio-écologiques dans leurs discours et pratiques ; le décloisonnement de leur intervention par diverses formes de démocratie participative. Notre hypothèse est que ces trois dynamiques produisent des redécoupages au sein des trois groupes professionnels pris comme objets mais aussi des rapprochements entre eux, sur des segments nouveaux.

Les effets de la féminisation de ces milieux professionnels, les effets de génération et du rapport au savoir et à l'expérience traversent l'ensemble de ces dynamiques.

Dans ce projet, l'équipe de recherche composée d'un réseau de chercheurs fondé en 1999 (le RAMAU, ramau.archi.fr) mobilise sa pluridisciplinarité, son accès à une diversité d'établissements d'enseignement dans ces trois domaines, ainsi que les partenariats qu'elle a construits avec les tutelles administratives et les organisations représentatives de ces groupes professionnels. Pour saisir les dynamiques sous l'angle de leurs effets objectifs et sous celui des représentations qui les accompagnent, la méthodologie déployée est mixte : des enquêtes par questionnaire et des analyses secondaires de données d'enquêtes existantes pour l'approche quantitative ; des enquêtes par entretiens, des focus groups, de l'analyse documentaire et des observations de scènes significatives pour l'approche qualitative.

Voir en ligne : Voir présentation sur le carnet Hypothèses du projet

Relations entre enseignement, profession et organisations professionnelles : acteurs de l'architecture dans le territoire nantais, 1990-2020

Halgand (M-P.), Horsch (B.) — 2023-04-20T17:18:00Z

"L'article propose d'interroger les rapports entretenus entre l'enseignement de l'architecture et la profession sur le territoire nantais. Un enseignement autonome naît à Nantes après les événements de Mai 68 ; auparavant, un atelier extérieur de l'École régionale d'architecture de Rennes avait vu le jour à Nantes, suivi par la création, en 1946 – tardivement, si l'on compare avec la majorité des autres écoles régionales –, de l'École régionale d'architecture de Nantes. L'établissement est hébergé, à partir de 1974, de manière assez isolée, dans un quartier au nord de Nantes et déménage en 2009 sur l'île de Nantes, qui est alors au début de sa requalification urbaine consécutive à la fermeture des chantiers navals. L'école est rejointe, en 2012, par le Conseil régional de l'Ordre des architectes Pays de la Loire (CROAPL) et la Maison régionale de l'architecture des Pays de la Loire, jusque-là installés à Angers ; le redécoupage administratif et professionnel opéré durant le régime de Vichy avaient soumis les architectes nantais à une « double séparation, ordinale et provinciale » (Le Couédic, 2009)."

"Notre étude retrace l'évolution, ces trente dernières années, des rapports entretenus entre les enseignants et leur territoire professionnel à travers les organisations, les associations et les instances et réseaux locaux de consécration (Biau, 1999). Ces rapports s'inscrivent également dans un contexte national de politiques ministérielles – particulièrement les réformes de gouvernance des écoles et du statut des enseignants –, qu'il s'agit de mettre en lumière. Comment la morphologie du corps enseignant (statuts, pratiques, rattachement aux champs disciplinaires, circulations dans d'autres écoles, tendances/écoles de pensée) influe, au cours du temps, sur les étudiants (Horsch, 2021), qui peuvent devenir, à leur tour, enseignants ? Comment les interactions avec les associations et les collectifs pèsent dans ces rapports ?

PLAN DE L'ARTICLE

Morphologie du corps enseignant : un recentrement « nanto-nantais »
Associations et collectifs : mise en place et effet des réseaux
Documenter les processus de reconnaissance des architectes

Lire l'intégralité de l'article sur HAL

Devenir architecte(s) : des espaces de socialisation au capital spatial

Horsch (B.), Ouvrard (P.) — 2023-04-20T09:44:00Z

« Comment devient-on architecte ? » ou plus précisément « Comment se fabrique un architecte ? », telle est la question à laquelle la recherche présentée tente de répondre en suivant, sur le temps long, une cohorte d'étudiants de l'ENSA Nantes. Cette contribution rend compte des premiers résultats d'une enquête par entretiens récurrents et filmés, amorcée dans le cadre de ce projet ANR et qui se poursuivra au-delà.

La première partie présente la spécificité du protocole d'enquête. La seconde livre des résultats sur le processus de socialisation, notamment à travers l'impact des positionnements sociaux, culturels et économiques préalables des enquêtés, le rôle des espaces « dans » et « hors » les murs de l'école, la manière dont les enquêtés apprennent à « faire corps » entre épreuves d'incorporation et effets d'incorporation, mais aussi comment la socialisation s'opère par le langage et convoque une fabrique discursive spécifique. Enfin, la partie conclusive expose l'émergence d'un axe de travail sur le capital spatial pour saisir autrement le processus de socialisation à l'architecture et décrypter aussi bien la manière dont le capital spatial préalable semble impacter la socialisation des étudiants à l'architecture, que comment la socialisation façonne et déplace ce capital spatial initial.

PLAN DU RAPPORT

1. Protocole d'enquête. Enquêter par entretiens semi-directifs récurrents filmés auprès d'une
cohorte d'étudiants en architecture, pendant et après leurs études
- 1.2 Mener des entretiens filmés et récurrents : protocole d'enquête
- 1.2 Composer une cohorte représentative : choix des enquêtés
- 1.3 Filmer et monter les entretiens : retours sur les deux premières séries

2. Premiers résultats sur le processus de socialisation à l'architecture
- 2.1 Socialisation à l'architecture et classes sociales, entre reproduction et distinction
- 2.2 La socialisation en ses espaces, ou la socialisation et ses épreuves « dans » et « hors » les murs de l'école
- 2.3 Apprendre à « faire corps » : entre épreuves d'incorporation et effets de corporation
- 2.4 La socialisation, entre fabrique des représentations et fabrique discursive

3. Conclusion et horizon de recherche : explorer la notion de capital spatial pour saisir autrement le processus de socialisation

Lire le rapport en ligne sur le site de HAL

Les figures et conditions d'insertion professionnelle des jeunes diplômé.e.s en architecture (2015-2018) : le cas de l'ENSA Nantes

Horsch (B.), Ouvrard (P.) — 2023-03-26T10:19:00Z

"L'ENSA Nantes recrute majoritairement ses étudiants parmi les élèves issus de classes socioprofessionnelles moyennes et supérieures dotés de capitaux social et culturel élevés leur donnant un avantage par rapport aux étudiants issus des classes populaires."

"Si les données quantitatives sur la perception de leur facilité ou difficulté à s'insérer dans la vie professionnelle montrent que les catégories populaires sont désavantagées de nouveau, une analyse qualitative plus fine permet de pondérer ce constat : les étudiants des catégories populaires compensent en multipliant les expériences professionnelles pendant leurs études et à travers la cooptation par des enseignants. Cette pondération est également valable pour les diplômés issus des classes supérieures, qui perçoivent leur insertion comme « difficile ». Leur capitaux acquis avant et pendant la formation leur permettent d'agir comme défricheurs de nouvelles pratiques susceptibles de leur procurer un capital symbolique qui peut se déployer à long terme."

"Cette étude s'inscrit dans le prolongement d'une thèse de doctorat portant sur la socialisation professionnelle des étudiants et diplômés architectes à l'ENSA Nantes [1]. Si celle-ci portait sur les sortants de l'école de 2011 à 2014, cette nouvelle enquête, menée auprès des diplômés de 2015 à 2018, propose une analyse des parcours et de l'insertion professionnelle à l'aulne de leurs origines sociales. En effet, le mode de recrutement des écoles d'architecture favorise l'admission d'étudiants issus majoritairement des classes socioprofessionnelles moyennes et supérieures [2] dont l'ensemble des capitaux (culturel, économique et social) semble les avantager par rapport à la minorité d'étudiants issus des classes populaires admis, tant pour l'entrée dans les écoles que lors de l'insertion professionnelle. Ainsi, l'analyse quantitative démontre que les inégalités sociales semblent se rejouer au moment de l'insertion professionnelle, favorisant les jeunes architectes issus des classes dites « privilégiées » – quand bien même l'école semblait avoir « compensé » ces inégalités au regard des résultats universitaires des différentes catégories sociales enquêtées [3]"

[1] HORSCH Bettina, Architecture d'un métier – Les étudiants architectes entre orientation, socialisation et insertion professionnelles : Le cas de l'ENSA Nantes, Thèse de doctorat sous la direction de Laurent Devisme et Frédéric Charles,
Université de Nantes, 2021

[2] En effet, le taux d'étudiants issus d'un père appartenant aux professions et classes socioprofessionnelles supérieures(PCS+) inscrits à l'ENSA Nantes en 2016 (50 %) est de trente points au-dessus de la moyenne nationale (20 %). Ibid, p. 148.

[3] À ce titre, voir recherche parallèle sur l'acquisition d'un capital spatial spécifique permettant une compréhension de l'espace et de sa traduction en projet d'architecture et d'urbanisme, capital grandement valorisé par l'institution. Cf. HORSCH Bettina, OUVRARD Pauline, « Devenir architecte(s) : des espaces de socialisation au capital spatial. Enquête par entretiens semidirectifs filmés et récurrents, le cas des étudiant.e.s de l'ENSA Nantes », L'enseignement de l'architecture au XXe et XIXe siècles (ensARCHI), Rapport de recherche, 2023

Le stage de formation pratique en cycle master, dispositif plébiscité ou déprécié

Horsch (B.) — 2018-04-08T15:27:00Z

"Ce texte propose d'éclairer la perception qu'ont les étudiants du stage de formation pratique en cycle master et les stratégies que ceux-ci mettent en place en vue de leur future insertion professionnelle, à partir de l'exemple de l'école nationale supérieure d'architecture de Nantes. Décrété enjeu prioritaire pour la réussite des jeunes diplômés par la tutelle lors de la réforme de l'enseignement en 1997, le stage est devenu une variable d'ajustement suite à la réduction de la durée des études imposée par la réforme LMD en 2005. Controversé parmi le corps enseignant, il est fortement plébiscité par les étudiants qui en font l'objet de véritables stratégies dans la construction de leur parcours et en tant que tremplin espéré vers une première embauche. Dès lors, on constate que la majorité des étudiants double ainsi la durée minimale réglementaire imposée par les textes de la tutelle et de l'école. Si les femmes sont plus mobiles que les hommes et multiplient davantage leurs expériences professionnelles, elles s'orientent moins vers le métier classique de maîtrise d'œuvre en agence."

PLAN DE L'ARTICLE

De "faire la place" au stage institutionnalisé
- De 1968 à 1984 : stages facultatifs au niveau national mais obligatoires à l'UPA de Nantes
- De 1984 à 1997 : stages institutionnalisés par la tutelle en vue de l'ouverture européenne
- De 1997 à 2005 : stages priorisés par la tutelle mais peu soutenus à l'ENSA Nantes
- Depuis 2005 : stages dépréciés par la tutelle et l'école mais plébiscités chez les étudiants
- Les stages, un éternel débat qui divise le corps enseignant

Le stage, composante importante de la stratégie d'insertion
- Une troisième inscription en master quasi‑systématique
- Expériences professionnelles multipliées par les étudiants
- Une durée obligatoire de deux mois, une durée réelle de quatre mois
- Le stage effectué après l'obtention du PFE, un tremplin espéré
- Des stratégies d'insertion variables en fonction du genre

Perceptions du stage par les étudiants : un bilan très positif
- Manque de suivi de stage par l'établissement
- La personnalité de l'étudiant et ses expériences vues comme un atout pour son insertion

Conclusion
- Un encadrement à réinventer ?
- Des objectifs à clarifier

Lire l'intégralité de l'article sur le site des Cahiers RAMAU

Conseil scientifique

2018-01-01T11:26:00Z

Un comité scientifique réunit des personnalités de la recherche architecturale et urbaine, mobilisées sur la thématique du programme scientifique en cours.

Samuel Balti, maitre de conférence à l'ENSA de Toulouse, membre du LRA
Samuel Balti est docteur en Géographie et Aménagement et maître de conférences à l'ENSA Toulouse.

Véronique Biau, LET-LAVUE, ENSA Paris La Villette
Thèmes principaux de travail de recherche :
1. Métiers de l'architecture et de l'urbanisme
Travaux de recherche sur les architectes et les urbanistes. Identités professionnelles, élites symboliques, accès aux marchés. Organisation de la maîtrise d'œuvre en Europe.
Responsabilité scientifique du programme de recherches "Activités d'experts et coopérations interprofessionnelles dans les productions architecturales et urbaines" PUCA.
2. Organisation de la maîtrise d'ouvrage publique et relations maîtrise d'œuvre / maîtrise d'ouvrage
Travaux de recherche sur l'attribution des marchés publics de maîtrise d'œuvre en Europe et sur l'évolution des interfaces maîtrise d'œuvre / maîtrise d'ouvrage : bouleversement des organisations de projet dans les partenariats public-privé en Grande-Bretagne, négociation des critères de qualité dans le processus de production du logement en France, cas du logement alternatif.

Claire Carriou, professeure en aménagement et urbanisme, Ecole d'urbanisme de Paris, Lab'urba
Claire Carriou, professeure en aménagement et urbanisme à l'Ecole d'urbanisme de Paris, a rejoint le Lab'urba depuis le 1 septembre 2021. Depuis son doctorat soutenu en 2007, les enjeux de fabrication de l'habitat et du logement, en articulation avec les questions urbaines, constituent ses principaux thèmes de recherche. En parallèle, elle s'attache à faire de son métier d'enseignante-chercheuse en urbanisme un objet de recherche (recherches sur la place de l'histoire en urbanisme ou l'enseignement de l'atelier), dans l'idée de porter un regard réflexif sur la question de la formation en urbanisme et sa relation à la pratique. Elle participe à l'animation de plusieurs réseaux de chercheurs sur les enjeux liés à l'habitat, à différentes échelles : au niveau national au sein du réseau de recherche GIS ReHal (Réseau français de recherche sur l'habitat et le logement, dont elle est la co-directrice-adjointe. Au niveau européen, au sein de l'ENHR (European Network of Housing Research), dont elle est membre du comité de coordination depuis 2020, et où elle coordonne un groupe de recherche sur le « collaborative housing » depuis 2015.

Gilles Debizet, maître de conférences en aménagement et urbanisme, Université Grenoble Alpes, UMR PACTE
Au croisement de la géographie et de la sociologie de l'innovation, il analyse la construction et la diffusion de l'expertise urbaine à l'épreuve de la durabilité. Ses travaux portent sur la planification des transports, la rénovation énergétique des bâtiments, le management de projets immobiliers et ferroviaires ainsi que les politiques urbaines Climat-Energie. Il coordonne le groupe de travail Construction Aménagement Durabilité de l'UMR PACTE.
Il a dirigé deux projets de recherche financés par l'ADEME : Ecoquartier NEXUS Energie (2011-15, PACTE, CEA-INES, EDDEN, INNOVACS, GEM) concerne les gouvernances de la gestion des intermittences et du stockage de l'énergie du bâtiment au quartier, Les chemins de l'innovation urbaine (2011-13) porte sur les concepts et les grands acteurs de la diffusion de l'innovation urbaine durable au Canada, aux États-Unis et en Suisse. Il mène aussi un travail de R&D pour Grenoble Alpes Métropole en partenariat avec l'Agence d'Urbanisme de la Région Grenobloise sur l'intégration des objectifs Climat-Energie dans les PLU et le copilotage des projets immobiliers par les communes.
Maître de conférences en aménagement à l'Université Joseph Fourier Grenoble1, il a enseigné dans des formations en ingénierie (Grenoble 1 et EPFL), architecture (ENSAG), urbanisme (IUG-UPMF), géographie (Grenoble 1 et UNI Lausanne). Il a cofondé et dirigé la spécialité MOBat du master Sciences du Territoires de Grenoble. En 2011-12, il a été chercheur-invité à l'Université de Lausanne.

Maxime Decommer, enseignant-chercheur à l'ENSA Bretagne, ACS-UMR AUSser,
Architecte DE, docteur, chercheur permanent du laboratoire Architecture, Culture, Société (ACS) de l'UMR AUSser, membre associé du Groupe de Rechercher sur l'Invention et l'Evolution des Formes (GRIEF), enseignant-chercheur à l'ENSA Bretagne.

Charles Gadéa, professeur à l'université Paris Ouest Nanterre La Défense, membre de l'UMR IDHES
Charles Gadéa est membre de l'UMR 8533 - Institutions et dynamiques historiques de l'économie et de la société (IDHES), ses travaux portent sur la sociologie des groupes professionnels. Projets scientifiques en cours : ENGIND Engineers in India, financement ANR, et PMTU Professionnels mobiles et transports urbains, financement ADEME.

Élise Geisler, maîtresse de conférences, Agrocampus Ouest, UMR ESO
Élise Geisler est architecte et maître de conférences en projet urbain à Agrocampus Ouest. Ses enseignements portent sur le projet de paysage et le paysage sonore. Ses recherches, menées au sein de l'UMR-CNRS Espaces et Sociétés (ESO) abordent les théories et pratiques du paysage sonore et les liens entre les pratiques des paysagistes et des architectes.

Bettina Horsch, CRENAU-AAU, maîtresse de conférences, ENSA Nantes
Ingénieure diplômée en architecture, docteure en sociologie ("Architecture d'un métier : les étudiants architectes entre orientation, socialisation et insertion professionnelles - Le cas de l'École nationale supérieure d'architecture de Nantes, Thèse de doctorat sous la direction de Laurent Devisme et Frédéric Charles, Université de Nantes, 2021"). Ses travaux de recherche portent sur la transformation des pratiques professionnelles des architectes, l'orientation et la socialisation des étudiants en architecture, le devenir des diplômés en architecture.

Théa Manola, maîtresse de conférences, ENSAG, CRESSON-AAU
Théa Manola est architecte DPLG, urbaniste et docteur en urbanisme, aménagement et politiques urbaines. Elle est actuellement Maitresse de Conférences en Sciences Humaines et Sociales pour l'Architecture des Écoles Nationales Supérieures d'Architecture, rattachée à l'ENSA de Grenoble – Université Grenoble Alpes, elle enseigne aussi à l'Institut d'Urbanisme et de Géographie Alpine et à l'ENSA de Nantes. Elle est coresponsable du parcours intégré « AUEP – Architecture, Urbanisme et Études Politiques » et le parcours de Master homonyme – https://www.grenoble.archi.fr/parcours-integre-en-architecture-urbanisme-et-etudes-politiques-auep/. Elle est chercheure à l'équipe CRESSON de l'UMR AAU – Ambiances Architectures Urbanités. Ses travaux portent sur les expériences sensibles et esthétiques (ordinaires et situées), leurs croisement aux enjeux environnementaux et leur prise en compte par les métiers de la fabrique architecturale et urbaine, notamment dans des processus de projet partagés et/ou intégrant les questions socio-environnementales. Elle travaille également sur les liens entre recherche en SHS et processus de projet et sur les méthodologies qualitatives au croisement de ces champs.

Laurent Matthey, enseignant-chercheur, Université de Genève, Département de géographie et environnement, Institut de la gouvernance de l'environnement et du développement territorial
Laurent Matthey est docteur en géographie de l'Université de Lausanne. Professeur à l'Université de Genève depuis 2014, il y dirige le master en développement territorial. Avant de rejoindre l'Université de Genève, il a collaboré avec les Universités de Lausanne, Neuchâtel et Fribourg. Il a également été directeur de la Fondation Braillard Architectes à Genève. Laurent Matthey réalise des recherches dans les domaines des politiques urbaines, des paysages urbains et des nouvelles modalités de l'urbanisme. Il est directeur scientifique du forum vie nocturne de la Ville de Lausanne.

Nadine Roudil, sociologue, professeur, ENSA de Lyon
Nadine Roudil est sociologue, professeure en sciences humaines et sociales à l'École nationale supérieure d'architecture de Lyon. Elle est chercheure au sein du Centre de recherche sur l'habitat (CRH), composante de l'UMR 7218 LAVUE (Laboratoire Architecture, ville, urbanisme, environnement), et chargée d'enseignements à Sciences Po Paris au sein du master « Stratégies territoriales et urbaines ».
Ses travaux ont pour objet de considérer la place de l'habitant en ville à partir de la thématique du rapport à la norme, et de réfléchir aux mécanismes de production des inégalités sociales et de leur traduction spatiale. Elle nourrit particulièrement sa réflexion des contextes de la rénovation urbaine et de la fabrique de la ville durable. Elle a notamment publié Usages sociaux de la déviance. Habiter la Castellane sous le regard de l'institution (Paris : L'Harmattan, 2011).

Jean-Michel Roux, UMR Passages, Université Bordeaux Montaigne
Professeur à l'Institut d'Aménagement, de Tourisme & d'Urbanisme de l'Université Bordeaux Montaigne (IATU), chercheur à Passages, laboratoire de sciences humaines et sociales (UMR 5319), urbaniste OPQU et co-responsable du réseau de recherche de l'APERAU sur l'enseignement et la pédagogie en aménagement et urbanisme. J'enseigne la morphologie urbaine, l'histoire de l'urbanisme et le projet dans le cadre d'ateliers. Mon habilitation à diriger des recherches, soutenue à la Sorbonne Université, porte sur les ateliers internationaux d'urbanisme, prisme et creuset d'une discipline (Grenoble, 1969-2019).

Corinne Sadokh, maitre assistante à l'Ensa de Toulouse, membre du LRA
Corinne Sadokh est architecte DPLG, titulaire d'un DEA en ethnologie. Elle est maitre assistante à l'école d'architecture de Toulouse, chargée de mission observatoire et insertion professionnelle et chercheuse au LRA (Laboratoire de Recherche en Architecture). Elle a exercé comme architecte urbaniste libérale, a dirigé un atelier public d'urbanisme et d'architecture. Elle collabore aujourd'hui avec une structure d'ingénierie de la concertation. Ses enseignements, travaux de recherche et sa pratique professionnelle portent sur les métiers de l'architecture, l'insertion professionnelle des architectes et sur l'espace public : usages, représentations, participation des habitants à la fabrication des espaces urbains. Elle développe des expérimentations pédagogiques en lien avec ses travaux. Elle est membre du Bureau de l'APUMP (Association des Professionnels de l'Urbanisme de Midi-Pyrénées).

Christine Schaut, sociologue, professeure à Université Libre de Bruxelles et à Université Saint-Louis à Bruxelles
Docteure en sociologie et a un DEA en économie, elle coordonne le centre de recherche Sasha à l'ULB. Elle est membre du Centre d'études sociologiques, de l'Institut de Recherches Interdisciplinaires sur Bruxelles (IRIB).
Ses thèmes de recherche portent sur l'analyse de la mise à l'épreuve des politiques de la ville par les agents chargés de les mettre en œuvre et par leurs "bénéficiaires". Elle s'intéresse plus particulièrement aux politiques préventivo-sécuritaires, aux dispositifs participatifs et au référentiel de la durabilité. Elle développe une autre thématique de recherche portant sur les conditions d'usages, de réception et de co-production des espaces publics et des architectures contemporains par les groupes sociaux dits précaires et dominés en analysant les compétences qu'ils déploient à user de la ville et à la fabriquer en dépit de l'ordre urbain dominant. Dans une perspective anthropologique elle s'intéresse aussi à l'actualité des frontières dans un contexte de globalisation et de diffusion du modèle urbain.

Anciens membres du conseil scientifique :

Aurélie Couture, PAVE, ENSAP Bordeaux
Architecte et docteure en sociologie, Aurélie Couture a été la cheville ouvrière du Forum urbain depuis sa création. Après avoir interrogé la participation des habitants dans la fabrique urbaine à travers sa thèse, elle a œuvré au rapprochement des mondes universitaire et professionnel autour des questions territoriales. Fin 2020, elle rejoint l'équipe du Cabinet du Président de Bordeaux Métropole et en 2022 devient élève Architecte et Urbaniste de l'État.

Patrice Godier, sociologue, chercheur enseignant au PAVE - Profession Architecture Ville et Environnement, UMR E. Durkeim, EnsapBx
Dans ses travaux, Patrice Godier développe une analyse de la fabrication des territoires, des espaces bâtis et de la ville. Ses investigations théoriques et empiriques se centrent sur deux objets principaux : les espaces produits (métropole, ville, quartier, structures d'habitat, équipements) pour une lecture critique de leur conception et fabrication ; les dispositifs et les acteurs qui contribuent à sa production. Appliquées aux domaines de l'habitat et de l'espace urbain, ses recherches se déploient dans le cadre français et international, et reposent sur un échange de savoirs entre le domaine du projet (architectural, urbain, de territoire) et celui de la sociologie appliquée aux champs de l'architecture, de l'espace et du territoire.

Isabelle Estienne, Maître assistant, Ville et territoire, discipline urbanisme et projet urbain Chercheur au Lacth
Architecte DPLG et docteur en aménagement et urbanisme, Isabelle Estienne est Maître assistant à l'Ensap de Lille où elle enseigne l'architecture et de paysage. Elle est chercheuse au Lacth. Ses travaux portent sur le paysage et les paysagistes : stratégies professionnelles, projet de paysage, politiques publiques, grande échelle, ou encore l'urbanisme de la « ville-nature ». Elle a coordonné durant plusieurs années la Plateforme d'observation des projets et stratégies urbaines de la métropole lilloise (POPSU) « Vivre ensemble dans l'espace métropolitain : créativité, nouveaux liens, nouveaux territoires ».

Isabelle Grudet, ingénieure de recherche du ministère de la Culture et de la communication, Ensaplv, membre du Laboratoire Espaces Travail - UMR LAVUE
Elle mène des recherches sur les discours de différents acteurs de l'architecture et de l'urbanisme dans une perspective d'histoire (20ème siècle) ou de sociologie des savoirs et des pratiques. Elle travaille sur les médiations architecturales et urbaines, sur des éléments qui interviennent dans la fabrication, notamment symbolique, du projet d'architecture et d'urbanisme, aussi bien les personnes qui sont à l'œuvre dans la conception ou la critique, que les contextes de ces processus ou encore les mots ou les images à travers lesquels ces projets sont élaborés, diffusés, exposés, critiqués. Interdisciplinaires et traversés par des logiques conceptuelles, techniques et politiques, les projets durables sont des terrains intéressants pour comprendre comment se conjuguent cultures professionnelles et évolutions des savoirs et des pratiques. Dans ce domaine, elle a récemment participé à la recherche « Le projet architectural durable négocié : pratiques, compétences, valeurs » (C. Camus dir., Puca, MEEDDAT) et dirige actuellement la recherche « L'habitant et la fabrication énergétique des écoquartiers. Processus, conception, réception ». Programme de recherche « Ignis mutat res. Penser l'architecture, la ville et les paysages au prisme de l'énergie », Ministère de la Culture et de la Communication, Ministère de l'Écologie, du Développement durable et de l'Énergie, Atelier international du Grand Paris, Veolia Environnement Recherche et Innovation, Institut d'excellence des énergies décarbonées « Véhicule Décarboné, Communicant et sa Mobilité », CSTB.

Laure Héland, docteure en aménagement et urbanisme, maître-assistant à l'Ensaplv et membre du Laboratoire Espaces Travail
Sa thèse « Le quartier comme lieu d'émergence, d'expérimentation et d'appropriation du développement durable » propose une analyse à partir des processus d'aménagement de deux quartiers européens : Vauban et Hyldespjoeldet. Membre associé de l'équipe COST Construction politique et sociale des territoires de l'UMR Citères - CItés, TERritoires, Environnement et Sociétés.

Corinne Larrue, École d'urbanisme de Paris, IUP,
Corinne Larrue est co-directrice de l'École d'urbanisme de Paris. Elle s'intéresse aux politiques d'aménagement et d'environnement. Son principal domaine de recherche, d'enseignement et d'expertise est l'analyse des politiques publiques, en mettant l'accent sur les politiques environnementales et régionales. Elle a coordonné et participé à plusieurs projets de recherche comparatifs dans le cadre des programmes-cadres de l'UE, qui traitent de la mise en œuvre des questions de politique environnementale. Elle a présidé le comité scientifique d'un programme national de recherche sur les politiques locales et régionales soutenables financées par le ministère français de l'environnement. Elle est actuellement présidente du comité scientifique de Seine Normandie Waterboard. Elle a publié de nombreux articles académiques et des livres consacrés à l'analyse des politiques environnementales et à la gestion des politiques publiques.

Géraldine Molina, docteure en Géographie et Urbanisme - Aménagement de l'espace, post-doctorat à l'IRTVS, Ecole centrale de Nantes
Ses travaux portent sur le système d'acteurs et les grandes problématiques actuelles relatives à la production de la ville. En questionnant notamment le rôle des discours des fabricants d'espaces, elle s'attache à décrypter la construction de la légitimité et des identités professionnelles dans les champs de l'architecture et de l'urbanisme, les relations interprofessionnelles et les stratégies de positionnement qui s'y déploient. Dans le cadre d'un post-doctorat CNRS, elle interroge actuellement plus particulièrement les recompositions professionnelles des acteurs de l'architecture et de l'urbanisme autour de la question environnementale et plus particulièrement de l'enjeu climatique (experts, acteurs institutionnels, praticiens, etc.).

Hélène Subrémon, socio-anthropologue, post-doctorante, docteur en sociologie, LATTS, Ecole des Ponts ParisTech
Ses recherches portent sur les usages de l'énergie et les manières d'habiter en Europe. Elle travaille au renouvellement des enjeux du développement durable à la rencontre des sciences sociales et des études urbaines et spatiales. Elle a soutenu sa thèse en 2009, « Habiter avec l'énergie. Pour une anthropologie sensible de la consommation d'énergie ». Elle mène désormais des recherches sur la ville durable et sur la transition énergétique des villes européennes. Thématiques de recherche : usages de l'énergie, modes d'habiter en Europe, ville durable, anthropologie de l'espace et des techniques.

Jean-Jacques Terrin, laboratoire LéaV, co-responsable de l'équipe de recherche ICADD (Innovation, conception, architecture et développement durable), Ensa-v (période 2011-2013).
Jean-Jacques Terrin s'attache à étudier le processus de production de l'architecture et de la ville, à toutes ses échelles d'opérabilité dans l'objectif de répondre aux mutations auxquelles est confrontée la fabrication du cadre bâti. Cette posture de recherche l'a conduits à orienter leurs objets d'étude vers la satisfaction des conditions d'un développement durable de l'établissement humain. Face à la montée des nouveaux enjeux contemporains, économiques, sociaux, environnementaux et techniques, les processus de conception dans lesquels s'inscrit la production architecturale et urbaine doivent être repensés. Il participe actuellement au projet européen IP City et élabore une plateforme européenne sur le projet urbain pour le GIP EPAU (PUCA). Il organise le séminaire doctoral, Processus de projet et stratégies de l'innovation.