Enseigner la conception (III)

Boudon (P.), Deshayes (P.), Pousin (F.), Schatz (F.) — 1988-01-01T00:38:00Z

Après l'exploration des principales pistes de travail permettant de créer des manuels d'aide à l'enseignement de la conception architecturale et la réunion d'un corpus d'information et d'exercices (phases I et II de la recherche), cette phase du programme quadriennal devait conduire à une préfiguration des manuels visés.

Trois manuels, correspondant à des finalités distinctes d'aide à l'enseignement -et par voie de conséquence à des publics distincts- sont préfigurés dans cette troisième phase de la recherche.
– Manuel I : Premier de la série, ce manuel a une finalité propédeutique : introduire au déplacement de l'enseignement de l'architecture vers celui de la conception, ses enjeux, quelques-unes de ses conséquences, tant pragmatiques qu'axionomètriques.
– Manuel II : Ce second manuel est envisagé comme un livre d'exercices. Il est composé comme une suite ordonnée de repères structurant les exercices en familles.
– Manuel III : Le troisième volet se veut, lui, franchement théorique. Il s'attache principalement à énoncer l'univers théorique et scientifique d'une recherche ayant la conception architecturale comme objet. Son public naturel serait la communauté scientifique de la recherche.

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