RAMAU - Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme - Architectural and urban research network

L'architecte médiateur

Maniaque-Benton (C.), Renault (D.) — 2020-10-22T13:56:02Z

"La culture du bâti se renouvelle et l'architecte y joue des rôles variés. Les construc- teurs cèdent la place aux conseils (ACE et AUE par exemple), conseillers (CAUE), consultants (MIQCP), chercheurs (POPSU, PICRI) et autres médiateurs, politiques et culturels, qui assistent les élus, orientent les particuliers dans leurs projets de construction, animent des « ateliers participatifs », relèvent le niveau de « culture ar- chitecturale » des Français... quand ils ne sont pas investis à l'échelle nationale de la mission d'éveiller parmi la population un « désir d'architecture » : autant de pra- tiques, missions et injonctions, anciennes et nouvelles, qui motivent les présentes réflexions, d'architectes et de chercheurs engagés sur le terrain de la médiation. Selon des approches variées, historiques, sociologiques, philosophiques, leur parti commun est de penser ensemble le conseil et la médiation comme pratiques de formation, c'est-à-dire comme des interactions particulières, d'ordre pédagogique : quel rôle (trans)formateur ces architectes jouent-ils dans la culture du bâti ?"

RÉSUMÉS

Nous sommes tous des architectes !
Christelle Floret et Manon Scotto
"En 1979, en déclarant devant les cadres de Maisons Phénix : « Nous sommes tous des architectes ! », Pierre Lajus insiste sur la responsabilité commune de l'aménagement du territoire français et convainc l'entreprise de mettre en place une cellule d'assistance architecturale dont il assure la coordination. Une réflexion collective établit les modalités de collaboration avec le constructeur, visant à une production de maisons industrialisées plus qualitative. Cette expérience permet à Pierre Lajus de réévaluer ses outils méthodologiques et conceptuels et, plus largement, la place de l'architecte auprès de tous les acteurs du bâti."

Conseiller pour former ou former pour conseiller ?
Claire Rosset et Charline Sowa
"Conseiller, former, informer / sensibiliser sont les missions fondatrices et distinctes des CAUE. Le conseil génère toutefois un type de transmission qui, s'il ne s'inscrit pas dans le cadre classique des formations proposées par les CAUE, peut s'y apparenter. À partir d'une lecture croisée de deux situations de conseil, expérimentées respectivement au CAUE de l'Allier (03) et au CAUE Rhône Métropole (69), nous formulons deux hypothèses : à court terme, le détour par l'ajustement à la demande et aux besoins propres des publics conseillés crée les conditions d'une situation spécifique de formation ; à long terme, les porosités entre conseil et formation participent au développement de missions de conseil plus pointues et mieux comprises et appropriées par les publics conseillés."

Le dialogue en dessin de l'architecte
Stéphanie Dietre
"Alberti enseignait déjà la conversation de l'architecte. Faire comprendre l'architecture, développer la culture architecturale, savoir expliquer par le dessin sont peut- être aujourd'hui les tâches premières de l'architecte.
Il s'agit d'étudier le dessin que l'architecte formateur utilise et produit pour les élus locaux, lorsqu'il travaille à rendre visible et à questionner les lignes d'un projet
à toutes les échelles. C'est une aide à la projection mentale, un dessin prélude d'examen. Ce dessin, comme inachevé, ne fige pas les énoncés et laisse continuer
la pensée. Il ouvre la parole et préserve les volontés politiques. Cette formulation graphique et mentale de pensée non verbale étend le dialogue et définit un parti pris. Dans une forme liminaire de représentation, le dialogue en dessin semble l'outil didactique et pédagogique privilégié de l'architecte formateur."

Les architectes médiateurs en milieu scolaire
Roberta Ghelli
"Les architectes médiateurs en milieu scolaire, à la fois formateurs, intervenants et partenaires éducatifs, développent des méthodes pédagogiques et inventent des dispositifs d'action (magistral, expérientiel, partenarial) pour transmettre l'architecture aux élèves et collaborer avec les enseignants. L'action de ces médiateurs génère un espace original de pensée, d'apprentissage et de professionnalisation : des effets d'apprentissage, de transformation des compétences et de rayonnement sont à remarquer sur les acteurs engagés. Le transfert des approches scolaires vers d'autres champs de la médiation et l'internationalisation de ces pratiques sont autant de signes d'une dynamique en expansion."

Médiation en milieu opérationnel
Adélaïde Boëlle
"Ce témoignage d'une architecte-médiatrice engagée dans le programme de coconstruction NPNRU « La Gauthière 2030 » à Clermont-Ferrand est l'occasion d'analyser le positionnement d'architectes accompagnant l'ouverture du processus de projet vers les habitants. Les modalités d'action développées dans le cadre de ce projet participent-elles à l'affirmation d'un nouveau statut d'architecte-formateur,
facilitant la constitution d'un projet partagé ?"

Arquitectura Sin Fronteras
Pauline Carriot
"L'ONG Arquitectura Sin Fronteras (ASF) est composée d'architectes qui forment et se forment pour que les processus de projet ou l'acte de construire favorisent l'accès aux droits et la capacitation de publics marginalisés. À la Cañada Real Galiana, le plus grand établissement illégal d'Europe situé en périphérie de Madrid, l'ONG a mis en place un bureau de conseil et des formations pour « donner aux habitants les moyens de comprendre et de faire partie du processus de légalisation en cours ». L'étude des supports utilisés pour la transmission de savoirs théoriques (techniques ou juridiques) aux habitants ainsi que l'observation
des compétences sociales et pédagogiques des professionnels permet de comprendre les conditions d'un échange possible de savoirs entre experts et profanes."

Médiation et sensibilisation à l'architecture à l'ENSAG
Mireille Sicard et Marianne Veillerot
"Depuis quinze ans, l'ENSAG dispense une option « Médiation de l'architecture » et, depuis 2007, développe, en partenariat avec la Maison de l'architecture de l'Isère, une formation professionnelle pour les architectes et une publication, intitulées « Transmettre l'architecture ® ». La pédagogie de la culture architecturale peut être transposée pour d'autres publics, dans la pratique quotidienne du projet en agence, en direction du maître d'ouvrage, de l'usager, et dans le cadre du conseil aux collectivités ou aux particuliers. Parallèlement, l'ENSAG déploie, en partenariat, des formations à destination d'enseignants et d'animateurs du patrimoine, de l'environnement, etc., notamment dans le cadre du dispositif PREAC « Architecture, arts de l'espace et société(s) »."

Voir la présentation de la publication sur le site des Éditions de l'Éclosoir

Architecture 68

Debarre (A.), Maniaque-Benton (C.), Marantz (E.), Violeau (J.-L.) — 2020-07-03T15:57:00Z

"Maintes questions sur l'architecture et la façon de l'enseigner agitent la discipline au cours des années 1960 et 1970. Du Japon aux États-Unis, en passant par les pays d'Europe, d'Amérique du Sud et du Moyen-Orient, la contestation des étudiants en architecture s'exprime de façon quasiment simultanée sur plusieurs continents, témoignant du fait qu'au-delà du point de rupture qu'a constitué le Mai 68 parisien, c'est toute une génération qui aspire à aborder et pratiquer l'architecture autrement."

"Cet ouvrage collectif, qui rassemble les contributions de vingt-trois auteurs parmi les plus éminents spécialistes du sujet, offre pour la première fois un panorama international de l'histoire de l'enseignement de l'architecture au cours des décennies 1960-1970, période de formidable inventivité qui fera durablement évoluer la discipline et ses pédagogies. Alors que l'architecture s'ouvre largement aux sciences humaines ainsi qu'aux expérimentations mathématiques et informatiques, émergent des alternatives constructives autour de l'écologie, de l'environnement ou de la place de l'usager, autant de préoccupations au coeur de l'actualité aujourd'hui."

SOMMAIRE

"Préface / Tout est politique ?", Panayotis Tournikiotis
"Introduction : 1968, une onde planétaire ?", Anne Debarre, Caroline Maniaque

Partie 1. Tout est politique !
- "Circulation des idées et des pratiques dans l'enseignement de l'architecture", Nick Bullock
- "L'architecture en souffrance. Le mouvement de 1968 à l'Université technique de Berlin", Jana Berankova
- "Notes de nulle part. Les évènements de 68 et l'enseignement de l'architecture comme expression de la critique en Yougoslavie socialiste", Jasna Galjer
- "Entre Alvar Aalto et Karl Marx. Les étudiants en architecture en Finlande, 1968-1969", Aino Niskanen

Partie 2. Dans et en marges des écoles, nouvelles directions
- "Les revues comme engagement. L'Architectural Association School dans les années 1970", Julie André-Garguilo
- "Entre objectifs pratiques et aspirations théoriques. Enseigner l'architecture en Pologne dans les années 1960 et 1970", Emilia Kiecko
- "Changements dans l'enseignement de l'architecture. l'Université nationale d'Iran dans les années 1960", Yahya Sepehri
- "L'enseignement de l'architecture à l'université au Japon, avant et après 1968. Du creuset de l'Université de Tokyo à une multitude d'expériences", Junko Abe-Kudo, Corinne Tiry-Ono
- "Expérimenter de nouveaux cursus. L'école d'architecture de Valence dans les années 1970", Débora Domingo-Calabuig

Partie 3. Figures de maîtres
- "Politique, Pop et jeux de langage. 50 ans après Learning from Las Vegas", Stanislaus von Moos
- "1964-1971, la « contre-révolution » de l'école d'art et d'architecture de Cooper Union", Luca Cardani
- "Bruce Goff à l'Université d'Oklahoma. Architecture organique et créativité individuelle", Luca Guido
- "Giancarlo De Carlo à Urbino, avant et après 1968. L'architecture de l'université et l'enseignement de l'architecture", Nicolas Moucheront

Partie 4. En quête de pédagogies expérimentales
- "Mouvements contestataires et cursus universitaires. Fascination pour l'Afrique et recherches épistémologiques", Elisa Dainese
- "De l'enseignement à la pratique. La participation à l'école d'architecture de La Cambre", Judith le Maire de Romsée
- "La contre-culture à l'école de Porto (1968-1974)", Pedro Bandeira
- "Ouverture sur une réalité latino-américaine. L'école d'architecture et le mouvement de réforme de l'université en 1967 à Valparaíso au Chili", Oscar Castro Andrade

"Conclusion / Pour une histoire internationale", Éléonore Marantz, Jean-Louis Violeau

Voir la présentation de l'ouvrage sur le site de MétisPresses

Les années 68 et la formation des architectes

Maniaque-Benton (C.) — 2018-05-15T06:27:00Z

La question liminaire de cet ouvrage pourrait être celle-ci : comment l'enseignement architectural a-t-il évolué entre 1965 et 1975, face aux nombreuses critiques et réflexions dont il faisait l'objet ?

La formation à l'École des beaux-arts à Paris était alors considérée comme trop centrée sur la forme et pas assez attentive à la pratique constructive, aux habitants, aux sites, aux aspects climatiques et environnementaux. Les recherches récentes nuancent cependant ces jugements.

Cet ouvrage se focalise sur les méthodes de la pédagogie. Il considère tant les expériences déjà présentes avant 1968, que leur développement dans les unités pédagogiques construites à partir de la fin des années 1960, cela jusqu'au moment où ces unités pédagogiques sont renommées Écoles d'architecture en 1986.

Voir en ligne : la présentation de l'ouvrage sur le site de l'éditeur

Exils et migrations des architectes, des urbanistes,des paysagistes à l'ère contemporaine

Gaimard (M.), Maniaque-Benton (C.) — 2018-01-01T15:27:00Z

"À l'échelle des grands bouleversements tels que ceux connus par le monde au XXe siècle, la migration de l'architecte, de l'urbaniste, du ou de la paysagiste peut apparaître comme un épiphénomène. Pourtant, le nombre et la diversité de ces trajectoires révèlent sans aucun doute de riches enseignements à propos de la circulation des idées et des techniques et des savoir-faire à l'ère contemporaine. Qu'ils relèvent de la migration économique, de l'exil politique, de l'exode ou de l'évasion, ces « voyages subis » témoignent d'une histoire culturelle de l'architecte, de l'urbaniste, du ou de la paysagiste qui nécessite d'être prise en considération. [...]"

"Ainsi, l'ensemble des contributions retenues ici propose d'interroger ces phénomènes de migration depuis l'analyse des causes de l'exil jusqu'à leurs conséquences à l'échelle individuelle, collective, nationale et internationale, et ce dans les dimensions d'ordre personnel, professionnel ou théorique [...]"

SOMMAIRE

Marie Gaimard et Caroline Maniaque : Partir et revenir de l'exil : perspectives scientifiques
Bernd Nicolai : « The docile body ». Réflexions sur l'acculturation et le transfert culturel par les architectes exilés en Afrique de l'Est et en Turquie
Anat Falbel : Immigrant architects in Brazil : old and new tools for a historiographical discussion
Isabelle Kalinowski et Estelle Thibault : Gottfried Semper, chroniques parisiennes 1849-1850. Contributions à une architecture comparée
Ingrid Quintana Guerrero : La colonie latino-américaine dans l'atelier parisien de Le Corbusier
Daniel Talesnik : The Third Migration
Marlène Ghorayeb : Transferts, hybridations et renouvellements des savoirs. Parcours urbanistique et architectural de Michel Écochard de 1932 à 1974
Sandra Fiori : Sérgio Ferro au prisme d'une histoire brésilienne, (re-)lire Dessin-chantier
Diane Aymard : Du voyage initiatique à l'enseignement : le programme inter-up « Ville orientale »
Cécile Regnault et Luc Bousquet : Fernand Pouillon, le double exilé de la politique du logement

Accéder à l'intégralité du dossier sur le site des CRAUP

Go West

Maniaque-Benton (C.) — 2014-08-21T14:09:00Z

"Débutant à la fin des années 50 aux États-Unis sur un fond de protestation contre la ségrégation, la guerre menée au Viêtnam et plus largement contre le mode de vie nord-américain, un mouvement contestataire renverse un temps l'image que les Etats-Unis ont auprès des intellectuels européens.

Des penseurs tels que H. Marcuse, J. Ellul, L. Mumford, I. Illich, nourrissent cette critique qui remet en cause le mode de vie dominant pour des expériences où l'expressivité, la personne et le groupe deviennent les nouvelles valeurs. Ces nouveaux modes de vie induisent, en particulier, de nouveaux modes d'habiter et de construire.
Architectures et technologies alternatives se mettent à fleurir un peu partout aux États-Unis et plus particulièrement dans quelques foyers mythiques : la côte Est, le Sud-Ouest, la Californie.
Fascinés par cette effervescence liant discours et expériences réelles, nombre de jeunes Européens font leur voyage initiatique outre-Atlantique et reviennent avec une moisson d'idées nouvelles, persuadés que ces solutions sociales et techniques annoncent un futur différent et durable car respectueux de l'individu et de notre planète.
Après des années de sommeil, ces thèmes — développement durable, autonomie énergétique des bâtiments — réapparaissent au début des années 2000 et ne cessent, depuis, de faire l'actualité comme si, après une phase idéologique venait le temps de l'intégration des principes écologiques à notre économie."

Voir en ligne : Présentation sur le site de l'éditeur

Point-Contrepoint : Trajectoires de dix architectes coréens

Jung (I.), Maniaque-Benton (C.) — 2014-02-11T16:01:00Z

"Les réalisations correspondent le plus souvent à des programmes de dimensions modestes, "humaines", au regard de quartiers d'habitations qui se construisent à Séoul au même titre que dans d'autres grandes métropoles d'Asie. Certaines d'entre elles sont particulièrement attentives à leur contexte, notamment lorsqu'il s'agit de ne pas s'imposer brutalement dans des situations urbaines hétérogènes qui mêlent constructions anciennes et constructions nouvelles. Elles font aussi preuve de qualités constructives remarquables, ce qui laisse deviner la permanence de véritables traditions artisanales. Toutes ces conditions font maintenant que l'architecture coréenne s'inscrit dans le champ international de l'architecture, mais tout en manifestant des spécificités culturelles qui doivent être appréciées."

"Le 2 Octobre 1952, un jeune Asiatique frappa précautionneusement à la porte de l'atelier de Le Corbusier au 35, rue de Sèvres, à Paris. C'était l'un des cinq délégués coréens venus en Europe pour participer à la première Conférence internationale des artistes, à Venise. Contrairement à ses collègues, il n'était pas retourné en Corée lorsque la conférence s'était terminée, mais il était venu à Paris chercher du travail dans l'atelier de Le Corbusier. Son nom était Chung-Up Kim, et il est connu aujourd'hui comme l'un des fondateurs de l'architecture coréenne moderne. En effet, ce jour se distingue dans l'histoire du pays comme celui du premier contact avec l'architecture occidentale moderne. Pour comprendre cela, il faut savoir que, tout au long de la période coloniale, après la guerre civile, les architectes coréens avaient été dans l'incapacité de rejoindre le courant dominant de l'architecture mondiale. C'est Kim qui ouvrit courageusement la voie, inspirant d'autres architectes coréens à l'imiter dans sa quête de nouvelles perspectives à l'étranger. Cependant, le nombre de ces chercheurs resta limité jusqu'en 1989, lorsque les restrictions de voyage à l'étranger furent assouplies par le gouvernement coréen. L'étude à l'étranger devint à la portée des étudiants motivés, et ceux qui partirent dans ce but constituèrent une part importante de la communauté des architectes coréens. À travers l'éducation, la lecture, le voyage et le dialogue avec des professionnels partageant les mêmes idées en Europe, ces nouveaux architectes purent se nourrir d'un large éventail d'idées, pour les synthétiser ensuite dans un certain nombre de travaux novateurs en Corée. Ce livre retrace les années de formation de dix architectes coréens venus en Europe pour se familiariser avec un tout nouvel univers architectural, qu'ils ont eux-mêmes enrichi par la dimension interculturelle de leur travail. "

Extrait de l'ouvrage, Inha Jung, « Architecture corrélative et nouvelles réalités urbaines »

Voir en ligne : La présentation sur le site des Librairies archiLib